作者：罗文辉
在中国，有许多学校都很欢迎一刀切的教育方法。说到这里，也许会有人不解了：“从古时的教育到今日的办学，几乎没有听说过还有‘一刀切’的教育办法呢？”其实，这个名字可能没有多少人听说。然而，在新中国解放后，各方面都还在不断追求，不断探索。在一些相对较穷的地方，那里的教育可以是说还很不文明。近而，在那些地方，在偷懒的教师们的手里，演生出了一刀切的教育方式，从而达到杀鸡儆猴的效果。这办法听起来，对那些个不愿意多去动脑筋的教师来说，倒是一个不错的好方法。那么这种“好方法”是不是对学生们也有好处呢？让我们一起走进江明省金铭市第四中学，一起去看看那里又发生了什么事情吧！
在金铭市第四中学，或许我的经历可以与大家分享，可能对教育事业的发展会有矫正的疗效嘞！
这要从我刚刚进入初中的时候谈起了。我清晰地记得从初一至初二，只有在某堂课上有几个同学在说话或吵闹或发牢骚，就会有不同的老师发出一样的炮声：“今天课堂上有很多同学太吵了！我讲课，他们就大声说话，是要跟我比喉咙。不多说了，他们全部同学都要给我抄书（或抄卷子）。这一吼，我们不是要抄上几十遍，也要抄几遍，太可怕了！
在我的经历体验中，有几位特爱“一刀切“方式整顿学生的老师还是挺少的，但她们在我们学生的心里打下了深深的不可消失的烙印，也是在我们的心理和精神上折磨呀！例如自以为和蔼的班主任陈老师、自以为教育厉人的音乐教师邓老师……
我说这些老师不是为了中伤她们，而是例举使用过“一刀切”方法的生活里的老师们罢。
我也不扯远了，就说说今年早上刚刚发生的事儿吧！在上午的最后一节课（即第五节课）上，坐在后排的同学就时而像老鼠小叫，时而又像大象吼叫，纯音杂音都不约而同地像浪涛一样，弥漫在书香浓厚的教室里。我们的一向民主而又真正的和蔼可亲的蔡虹老师突然发出了积蓄已久的火气，气势冲冲地叫道：“你们全班同学都要把这一张语文试卷抄写一遍。如果有不抄的同学，就是不读书的学生，明天我就叫你们的班主任陈老师让不抄或没抄完的学生回家去，不要来上课了！”
唉呀！我又没有说一句话，怎么也要罚抄啊！还要抄这么多，这不是难为人嘛！
与此同时，有一位同学叫罗强，他就出来问老师了：“那我们前排的同学又没有讲说，为什么要这么不公平呢？”
语文老师蔡虹的回答很奇怪：“我知道有些同学也要罚抄是被那些说话的同学连累的，谁叫一颗老鼠屎坏了一锅粥呢！当然，讲话的同学也侵犯你们认真听课的同学的利益。你看，他们不停地吵闹，我就上不了课，你们认真的同学也听不到讲课，你们要怪就怪他们，是他们害了你们，你们又不维护自己的权利。你们不去管他们，他们就会翻了天。”
什么？他们上课讲话，我们怎么去管，谁听说过学生管学生，又或是老师管老师吗？亦然，有学生上课吵闹，我们要学习的学生又怎么管得到他们呢？再说，学生上课吵闹，这法律条文未毕能管得住他们呀？！这个连老师都管不住的事情，推给我们，是有什么用意？我们还不是要和他们一块儿，被老师们无情地放在案板上，一刀切吗？
这不，又有一位和我“出身入板”的同学呻吟道：“蔡老师呀！这么多字儿，我们怎么抄得完呦！”
这位身材瘦小的吴强同学向蔡老师诉苦一番，却遭到蔡老师的无声冷漠。
再看看中央台今天播出的《今日说法》节目，主持人给我们观众讲述了一位年仅十岁的女孩子因受不住学校老师们一贯采用的“一刀切”教育法（即全班同学必须罚写一千字的检查），这么锋利的无形刀刺向了全班同学，不能躲过的那个女孩儿跳楼自杀了。经过主持人和律师的讨论，最终结果还是：“青少年是一个敏感的群体，这种方便无效的“一刀切”方法无疑是捅向一个个年轻人。虽然说年轻人遇到困难，是越挫越勇的，但是又有多少个人最做到呢？所以，“一刀切”这个问题是老师、家长们的新问题呀！”
从我的观念来看，“一刀切”的办法，是精神的摧残物，也应该是可怕的变相体罚。如罚抄、罚跑、罚背砖，等等。这些变相体罚是法律管不到的吗？倘若是的话，那这“一刀切”也应该是法律上的新问题，是教育方面法律上的大漏洞啊！
2009年7月23日于“暑假补课”校里
在中国，有许多学校都很欢迎一刀切的教育方法。说到这里，也许会有人不解了：“从古时的教育到今日的办学，几乎没有听说过还有‘一刀切’的教育办法呢？”其实，这个名字可能没有多少人听说。然而，在新中国解放后，各方面都还在不断追求，不断探索。在一些相对较穷的地方，那里的教育可以是说还很不文明。近而，在那些地方，在偷懒的教师们的手里，演生出了一刀切的教育方式，从而达到杀鸡儆猴的效果。这办法听起来，对那些个不愿意多去动脑筋的教师来说，倒是一个不错的好方法。那么这种“好方法”是不是对学生们也有好处呢？让我们一起走进江明省金铭市第四中学，一起去看看那里又发生了什么事情吧！
在金铭市第四中学，或许我的经历可以与大家分享，可能对教育事业的发展会有矫正的疗效嘞！
这要从我刚刚进入初中的时候谈起了。我清晰地记得从初一至初二，只有在某堂课上有几个同学在说话或吵闹或发牢骚，就会有不同的老师发出一样的炮声：“今天课堂上有很多同学太吵了！我讲课，他们就大声说话，是要跟我比喉咙。不多说了，他们全部同学都要给我抄书（或抄卷子）。这一吼，我们不是要抄上几十遍，也要抄几遍，太可怕了！
在我的经历体验中，有几位特爱“一刀切“方式整顿学生的老师还是挺少的，但她们在我们学生的心里打下了深深的不可消失的烙印，也是在我们的心理和精神上折磨呀！例如自以为和蔼的班主任陈老师、自以为教育厉人的音乐教师邓老师……
我说这些老师不是为了中伤她们，而是例举使用过“一刀切”方法的生活里的老师们罢。
我也不扯远了，就说说今年早上刚刚发生的事儿吧！在上午的最后一节课（即第五节课）上，坐在后排的同学就时而像老鼠小叫，时而又像大象吼叫，纯音杂音都不约而同地像浪涛一样，弥漫在书香浓厚的教室里。我们的一向民主而又真正的和蔼可亲的蔡虹老师突然发出了积蓄已久的火气，气势冲冲地叫道：“你们全班同学都要把这一张语文试卷抄写一遍。如果有不抄的同学，就是不读书的学生，明天我就叫你们的班主任陈老师让不抄或没抄完的学生回家去，不要来上课了！”
唉呀！我又没有说一句话，怎么也要罚抄啊！还要抄这么多，这不是难为人嘛！
与此同时，有一位同学叫罗强，他就出来问老师了：“那我们前排的同学又没有讲说，为什么要这么不公平呢？”
语文老师蔡虹的回答很奇怪：“我知道有些同学也要罚抄是被那些说话的同学连累的，谁叫一颗老鼠屎坏了一锅粥呢！当然，讲话的同学也侵犯你们认真听课的同学的利益。你看，他们不停地吵闹，我就上不了课，你们认真的同学也听不到讲课，你们要怪就怪他们，是他们害了你们，你们又不维护自己的权利。你们不去管他们，他们就会翻了天。”
什么？他们上课讲话，我们怎么去管，谁听说过学生管学生，又或是老师管老师吗？亦然，有学生上课吵闹，我们要学习的学生又怎么管得到他们呢？再说，学生上课吵闹，这法律条文未毕能管得住他们呀？！这个连老师都管不住的事情，推给我们，是有什么用意？我们还不是要和他们一块儿，被老师们无情地放在案板上，一刀切吗？
这不，又有一位和我“出身入板”的同学呻吟道：“蔡老师呀！这么多字儿，我们怎么抄得完呦！”
这位身材瘦小的吴强同学向蔡老师诉苦一番，却遭到蔡老师的无声冷漠。
再看看中央台今天播出的《今日说法》节目，主持人给我们观众讲述了一位年仅十岁的女孩子因受不住学校老师们一贯采用的“一刀切”教育法（即全班同学必须罚写一千字的检查），这么锋利的无形刀刺向了全班同学，不能躲过的那个女孩儿跳楼自杀了。经过主持人和律师的讨论，最终结果还是：“青少年是一个敏感的群体，这种方便无效的“一刀切”方法无疑是捅向一个个年轻人。虽然说年轻人遇到困难，是越挫越勇的，但是又有多少个人最做到呢？所以，“一刀切”这个问题是老师、家长们的新问题呀！”
从我的观念来看，“一刀切”的办法，是精神的摧残物，也应该是可怕的变相体罚。如罚抄、罚跑、罚背砖，等等。这些变相体罚是法律管不到的吗？倘若是的话，那这“一刀切”也应该是法律上的新问题，是教育方面法律上的大漏洞啊！
2009年7月23日于“暑假补课”校里